La educación no es un producto: puntuación, diploma, trabajo, dinero, en ese orden; es un proceso, uno que nunca termina.
Bel Kaufman (Profesora y escritora norteamericana. 1911-2014)
ComunicaHistoria
El nuevo escenario universitario exige un esfuerzo del profesorado por renovar las metodologías docentes con el fin de garantizar el aprendizaje de los alumnos en un contexto novedoso.
Con este nuevo proyecto, pretendemos enfrentarnos a este desafío desde una perspectiva transversal, ofreciendo una útil herramienta para la enseñanza virtual.
La propuesta atiende a varias de las líneas prioritarias de la modalidad Innova-Docencia en cuanto el proyecto supondrá la mejora de las competencias digitales a través de la creación de un recurso educativo en abierto.
Se propone la creación de una web de contenidos que albergaría material audiovisual relacionado con las asignaturas que los profesores miembros del proyecto imparten en el Grado de Periodismo y Comunicación Audiovisual en la Facultad de Ciencias de la Información.
En la web, se ofrecerá material de elaboración propia, interactivo y dinámico que, de una manera original y amena, favorecerá el aprendizaje de los alumnos, despertando su interés por las asignaturas.
La web se beneficiará de una variedad de contenidos con la Historia como denominador común. La aproximación a dicha temática permite un enfoque transversal e interdisciplinar común para las varias asignaturas, favoreciendo la convergencia y la sinergia entre las mismas.
Además, a la hora de elaborar los materiales docentes se tendrá en cuenta la perspectiva de género y se propondrá una visión internacional, completando el enfoque eurocéntrico con una mirada más amplia, atenta a las particularidades locales.
La web no pretende sustituir al Campus Virtual ni acometer su misma función. Sería una herramienta complementaria, educativa y formativa, que propone innovar de manera eficaz el aprendizaje de los alumnos.
Conforme a este objetivo, se tratará de un proceso creativo en el que los alumnos también estarán involucrados y participarán de manera activa en la elaboración de los materiales.
En equipo, se le asignará un tema parte del temario de la asignatura impartida para que lo traten en el formato más adecuado para su presentación.
Los mejores trabajos se incorporarán a la web del proyecto para su difusión. De esa forma, se potenciaría la colaboración y la interacción entre profesores y estudiantes, enfocando la docencia desde una metodología activa y ofreciendo una pedagogía novedosa.
Además, se atendería a otra línea prioritaria de la modalidad Innova-Docencia en cuanto se fomenta el emprendimiento de los estudiantes.
Respecto al contenido, se recurrirá a una serie de web y programas tales como: Storyboard that, Powtoon, Stop Motion, Classic Story Maps, Genially, Wix, TimeLine JS, Scene, StoryLine, Spreaker, etc. Se trata de herramientas interactivas y participativas, con una optima calidad y que abordan el tema del aprendizaje desde una perspectiva original y amena. El resultado sería una gamificación de la enseñanza. Son formatos muy conocidos entre los más jóvenes y con cada vez más proyección en el mundo de la docencia y la investigación.
Además, se contempla también incluir en la web otros formatos, como el audio con podcast y fragmentos radiofónicos, y vídeos que, aunque elaborados para dicha web, se difundirían también a través de otros canales como YouTube o Vimeo.
Acorde a la planificación docente de los miembros del proyecto para el curso académico 2020-2021, se elaborará material para las siguientes asignaturas:
- Historia del Cine Documental e Informativo.
- Historia de la Comunicación Social.
- Historia del Pensamiento Político Contemporáneo.
- Historia del Periodismo Universal.
- Historia del Periodismo español.
El presente Proyecto se postula a partir de la inquietud de un grupo de docentes de investigar cómo renovar la docencia en un entorno virtual y cómo mejorar el aprendizaje del alumnado universitario, contemplando una mayor inclusión y participación en el proceso educativo. A tal propósito, el proyecto presenta los siguientes objetivos:
- Creación de contenidos por parte de los profesores integrantes del proyecto, en forma de vídeos, guiones gráficos, infografías, presentaciones animadas, comics animados, videojuegos y técnicas de storytelling etc…
- Elaboración de material original e interactivo, que despierte el interés de los alumnos de una manera novedosa.
- Reformulación de las metodologías docentes más acordes al entorno virtual y a la posibilidad de acceder desde cualquier lugar.
- Brindar nuevos puntos de vista y una visión crítica de los temas que forman parte de los programas de la asignaturas.
- Actualización del conocimiento a través del uso de nuevo programas y líneas de gamificación.
- Presentación de los contenidos de una manera atractiva y original, favoreciendo un entorno de aprendizaje activo y facilitando la interdisciplinariedad. Para cumplir este objetivo se creará una web gráficamente cuidada, accesible y funcional.
- Fomentar la colaboración entre diversas asignaturas, reforzando así la coordinación académica entre varias materias de Grado.
- Dar visibilidad a los materiales creados en un repositorio de recursos de acceso abierto para el conjunto de la comunidad universitaria.
- Difusión pública de los contenidos transmedia generados. En relación con la difusión y transferencia, para lograr una mayor visibilidad de la Web se propone su presentación en Congresos nacionales e internacionales a través de los programas de Movilidad Docente del Profesorado UCM como el Programa Erasmus+.
- Fomentar la participación de los alumnos.
Respecto a este último punto, se suman los siguientes objetivos más centrados en el alumnado su aprendizaje:
- La utilización de estos recursos por parte de los estudiantes les permitirá aprender a investigar y a estudiar con nuevos puntos de vista, favoreciendo una aproximación a técnicas y a procedimientos de iniciación a la investigación.
- Trasmisión de la materia en un lenguaje audiovisual, dándoles la oportunidad de conocer un amplio abanico de posibilidades gráficas.
- Los estudiantes de los primeros cursos de Grado se familiarizarán con técnicas originales que están teniendo cada vez más uso en los ámbitos laborales.
- La creación de contenidos por parte del estudiantado en equipo contribuye a aprender el sentido colaborativo y desarrollar la responsabilidad compartida, tan demandada en el ámbito profesional de la comunicación.
- Se les ofrece una adecuada complementación entre plano teórico y práctico, impulsando actividades de carácter formativo, creativo y cooperativo.
- Conocimiento de nuevos recursos con posibilidades de reutilización en otros contextos didácticos. Los alumnos se familiarizarán con estas herramientas y podrán beneficiarse de su noción en el desarrollo de su futura profesión.
- Aproximación a producciones transmedia novedosas y a nuevos lenguajes de la comunicación.
- Estimulo a realizar un trabajo de calidad tanto para obtener una calificación alta como para que sea incorporado a la web del proyecto de innovación docente para su difusión.
La metodología de trabajo prevé dos ámbitos que se desarrollarán sincrónicamente y de modo progresivo en el tiempo:
- Elaboración de nuevos materiales docentes por parte de los profesores participantes. Los profesores prepararán material relacionado con sus asignaturas en diferentes formatos: vídeos, guiones gráficos, presentaciones animadas, comics animados, o videojuegos. A través de la utilización de programas como Storyboard that, Powtoon, Stop Motion, Classic Story Maps y otros -en su versión gratuita o de pago-, se ofrecerán análisis, interpretación y crítica sobre temas relacionados con las asignaturas impartidas. El criterio de elección del material puede ser cronológico o por área temática.
- Trabajos realizados por los alumnos y que serán integrados como recursos en la web del Proyecto. A lo largo del curso académico los alumnos realizarán un trabajo grupal que formará parte de la evaluación de la asignatura. Su elaboración servirá para que los alumnos demuestren las capacidades adquiridas en el uso de estas herramientas y, sobre todo, pongan en valor los conocimientos de las asignaturas. También, a través de las tutorías, el profesor realizará un seguimiento del trabajo de los estudiantes: les guiará en sus investigaciones facilitándoles materiales diversos y orientándoles en la consulta de fuentes de distinta naturaleza, supervisará el guion final, así como la realización audiovisual y/o interactiva del mismo. Se animará a explorar nuevas formas de presentación con el fin de demostrar sus habilidades creativas.
Plan de actividades
El plan de actividades se ajustará al calendario establecido en la convocatoria Innova-Docencia 2020-21. Grosso modo, se han establecido las siguientes fases de trabajo del proyecto:
Fase 1: Primeras reuniones del equipo del Proyecto para concretar y organizar el trabajo. Al mismo tiempo, se adquirirá un dominio web para ir preparando el espacio que albergará el material elaborado.
Fase 2: Preparación de la Web según un diseño eficiente e intuitivo. Elaboración de los materiales docentes según criterios perfilados en la reunión de coordinación. A medida que los contenidos hayan sido elaborados, se procederá a su publicación en la Web. También empezará a publicarse contenido en la sección de recomendaciones sobre las novedades en series, películas, videojuegos, libros relacionados con las asignaturas.
Fase 3: Los profesores seguirán elaborando material docente para la web y reuniéndose de manera periódica para garantizar el eficiente funcionamiento de la web.
En esta tercera fase, se incorporarán a los alumnos según el siguiente programa: en una primera sesión general cada docente informará a los estudiantes matriculados en su asignatura sobre el proyecto de innovación docente y los objetivos del mismo, así como las características del trabajo propuesto al alumnado y el porcentaje que representará en la calificación final de la asignatura.
En tutorías grupales, presenciales y/o virtuales, se determinará el tema a tratar por cada equipo, así como el formato más adecuado para su presentación. Los temas propuestos formarán parte del temario de la asignatura impartida, pero se recomendará que el enfoque sea útil también a otras materias fundamentales en la formación de estudiantes de Comunicación. De manera que, aunque se aborde un medio, se reflejen las relaciones con el resto de los medios y con todos aquellos elementos que determinan la naturaleza y estructura de la Comunicación en cada momento.
Se insistirá en la importancia de investigar el tema a fondo, de presentar diferentes puntos de vista, de valorar adecuadamente el contexto (aspectos políticos, sociales, económicos, culturales) y de la necesidad de crear un corpus que, dentro del ámbito de trabajo colaborativo, permita a otros estudiantes profundizar en aspectos concretos de la materia de manera novedosa y eficaz.
Los mejores trabajos se expondrán en clase y darán paso a un debate en el que el profesor dirigirá las intervenciones para profundizar tanto en los temas como en la forma original de exponerlos. Una selección final de los trabajos presentados, en función de la calidad de los mismos, se incorporará a la web del proyecto de innovación docente para su difusión.
Fase 4: en coincidencia con el final del curso, los mejores trabajos presentados por los alumnos se incorporarán a la web del proyecto.
Se trata de una propuesta novedosa y que, como ya hemos argumentado con anterioridad, se engloba en las líneas establecidas por la Convocatoria de Innova-Docencia.
En un escenario de constante protagonismo de la docencia virtual, poder contar con una web especializada, actualizada y eficaz representa una gran oportunidad.
El proyecto se propone promover la formación del profesorado universitario y del alumnado en competencias digitales.
Su función no se limitará a la creación de contenidos docentes, sino también servirá para la difusión y la transferencia del conocimiento.
El acceso a la web será libre y, por tanto, constituirá un repositorio educativo y formativo en el que alumnos y personas interesadas por los temas tratados podrán encontrar contenido especifico y novedoso.
Los materiales elaborados por profesores y alumnos servirán para ofrecer un análisis, estudio y reflexión sobre los temas que forman sus programas docentes.
La elaboración contribuirá a ofrecer nuevos enfoques y una manera gráfica de aproximarse a los temas. Y también se incluirá una sección de recomendaciones sobre las novedades en series, películas, videojuegos, libros relacionados con las asignaturas, que se actualizará de manera periódica. Se estima que la sección resultará de gran interés para los alumnos, sugiriéndoles formatos alternativos de educación, afines a sus gustos e intereses.
Además de los aspectos novedosos que se plantean para la docencia, el proyecto resultará especialmente útil incluso en un escenario no presencial que podría instalarse en futuro, dependiendo de las condiciones sanitarias.
A través del proyecto y utilizando sus recursos, los Profesores integrantes del mismo prepararán material complementario y adicional a sus clases que podrá ser consultado por los alumnos desde diferentes ubicaciones, siendo la web abierta y accesible.
La idoneidad del proyecto se deduce de lo expuesto anteriormente. Podemos añadir como ulterior justificación el hecho que, a través de los nuevos métodos docentes empleados por los Profesores, los estudiantes podrán analizar y comprender el temario de las asignatura desde una perspectiva novedosa, adquiriendo nuevas competencias de interpretación y análisis. En esta lógica, conseguirán nuevas destrezas en la búsqueda de información, en la selección del material, en su análisis, en la elaboración y realización del trabajo. Además, tratándose de trabajos colectivos, los alumnos aprenderán a trabajar en grupo, a responsabilizarse de manera colectiva. Y, por último, la publicación de sus trabajos en la web con la visibilidad que supone resulta una aliciente para realizar un trabajo de calidad.
La propuesta tendrá un impacto positivo tanto para el profesorado como para el alumnado. Podemos destacar que la creación de la web contribuirá a la transferencia del conocimiento y a la difusión sus contenidos didácticos. Si la medición cuantitativa podría evaluarse teniendo en cuenta el número de visitas a la web del proyecto, el impacto cualitativo sería aún mayor en términos de calidad de la docencia y nivel de satisfacción de los alumnos.
La web se convertirá en un referente para los estudios de las asignaturas y también una demostración de las habilidades y de los conocimientos de los docentes y su afán de innovar.
Respecto a los recursos necesarios, se trataría solo de los indispensables para sufragar la adquisición y gestión de un alojamiento y dominio del espacio web y la adquisición de servicios premium de las plataformas que se usarían para elaborar el material docente.
Aunque es cierto que los principales programas cuentan con una versión gratuita, sería preferible suscribirse a las versiones «premium» o «plus» para poder beneficiarse de más funcionalidades.
En definitiva, por todo lo indicado, creemos haber puesto de manifiesto la utilidad del proyecto en contextos diferentes y para ramas de conocimiento muy distintas.
La novedad que supone desde el punto de vista docente la incorporación de estos recursos es sin duda destacable.
La viabilidad de la propuesta se ve avalada por el equipo docente que la presenta.
La mayoría de los miembros del proyecto tienen experiencia previa en proyectos de innovación docente y en docencia virtual. Cada uno de ellos será responsable de la creación de los recursos docentes de este proyecto, en cuanto cuenta con conocimientos sobre funcionamiento de páginas webs y de gestión de contenidos.
Para la composición del equipo se ha tenido en cuenta la adecuación entre los perfiles docentes e investigadores de sus miembros y los contenidos del proyecto. Y también el carácter interdisciplinar de sus investigaciones, sus conocimientos en Humanidades y en Ciencias Sociales.
Cada docente será el principal responsable de la planificación, gestión, seguimiento y realización de las actividades prácticas de los alumnos de su grupo. No obstante, se fomentará un trabajo colectivo y un intercambio constante de experiencias y recomendaciones.
Además de la dilatada experiencia del profesorado en proyectos de innovación docente, la calidad de su actividad docente se ve reflejada en los excelentes resultados en las encuestas y los informes del programa DOCENTIA.
La propuesta de Proyecto de Innovación docente Creación y difusión de recursos interactivos y audiovisuales para la formación en comunicación se ajusta a las líneas prioritarias establecidas en la convocatoria y en particular a las siguientes:
- la formación del profesorado universitario en competencias digitales.
- la Innovación en recursos educativos en abierto y enseñanza virtual.
- el emprendimiento de los estudiantes, proponiéndoles la realización de una actividad creativa y que podrá difundirse en la web del proyecto.
- internacionalización de la docencia universitaria a través de la difusión de la web que darán los profesores en los diferentes foros en lo que participarán.
Las líneas prioritarias marcadas por la convocatoria 2019-2020 se logran a través de los objetivos presentados en el proyecto. Destacaríamos:
- Se plantean unas metodologías docentes innovadoras que mejoran el sistema de enseñanza/aprendizaje.
- Se fomenta la enseñanza online a través del uso de las nuevas tecnologías
- Se favorece la coordinación didáctica entre diversas asignaturas.
- Se crea una web novedosa y original, un repositorio al que acceder para encontrar material sobre diferentes asignaturas.
- El material de la web se actualizará de manera constante y su contenido puede enriquecerse continuamente.
- Se motiva a los alumnos a realizar trabajos de calidad no solo para la calificación de las asignaturas, sino también para la satisfacción de que se publique en la web del proyecto.
- Ofrece a los alumnos un tipo de aprendizaje novedoso y la adquisición de nuevas competencias actuales y transversales.
- Se favorece la interacción entre profesores y alumnos, a quienes también se le enseña a trabajar en grupo de manera responsable y competitiva.
Los amplios y transversales objetivos del proyecto permiten la transferencia de los resultados del proyecto.
El material elaborado por los docentes resultará de enorme interés para los profesores y los alumnos de Grados adscritos a la rama de Humanidades o Ciencias Sociales de otras Universidades.
Siendo la web pública, podrán acceder a la misma tanto investigadores como personas interesadas en estos temas. Además, el formato propuesto despertará interés intergeneracional y captará la atención de quien se aproxima por vez primera a estos temas.
Como ya se ha indicado, con el objetivo de dar mayor difusión a la web y a los logros de este proyecto, los miembros del equipo plantean asistir y participar en actividades como Congresos, Seminarios y Jornadas tanto sobre la temática de innovación docente como de docencia.
Especialmente son de interés para la difusión del proyecto dos eventos específicos celebradas con periodicidad anual como son el Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Educación Superior y de la Investigación (FECIES) y el Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior (CIDICO).
Y también se propone su difusión en estancias y experiencias internacionales.
